“我希望學生們不僅能在教室里學到知識，更能在大自然中感受到園林設計的美妙。”又是一年盛夏，浙江農林大學風景園林學科負責人徐斌教授，再次把課堂搬到了各地的景區公園，引導同學們在實踐中進一步深入一線，了解社會。
時間回到2000年，徐斌從大學畢業后，選擇留校成為一名高校教師。從那時起徐斌便會嚴格要求每一位學生，因為他相信，嚴謹的態度會潛移默化地影響著學生。在工作生涯中，他受風景園林系老教師馬軍山、包志毅、金荷仙等人的影響，堅定“立德樹人、奉獻一生”的信念，始終以“四有好老師”為標準嚴格要求自己，成為學生的“四個引路人”。
在關注技術的同時，徐斌更注重價值觀的培養，課程思政是徐斌講課的一大亮點，通過實際案例，讓學生理解設計的社會意義和責任。他說：“我們的目標是培養具備全面素質的風景園林師，他們不僅要有過硬的專業技能，還要有高度的社會責任感?！?/p>
執教二十余年，徐斌一直十分重視人才培養與社會需求的緊密對接，踐行“有景有情、以情化境”的課程思政。他積極探索《園林規劃設計（公園設計）》教學創新改革，引導學生投身鄉村景觀規劃設計的志愿服務工作，把理論知識轉化為實踐行動。
徐斌講授過多門設計課程，持續開展針對設計課程的教學改革創新，努力建設培養卓越的風景園林師。他主講的首批國家一流本科課程《園林規劃設計（公園設計）》開課已有30余年，先后開展了六輪教學改革創新，從最開始的“多寶塔式教學”，到引入3S技術、無人機測繪進課堂、線上資源建設、翻轉課堂，再到近年來著重聚焦的課程思政教學創新，教研團隊始終將一流課程的高階性、創新性和挑戰度與課程思政相統一。
學校附近的昌化鎮，是徐斌給學生授課的“第二課堂”。在過去十多年間，他帶領學生走遍了這個千年古鎮的每個角落，深度調研傳統村落風貌和歷史遺存，剖解小城鎮空間、文化、環境等系統的復雜性及其內生關系，助力昌化古鎮打造成“美麗城鎮省級樣板”，也讓學生在實踐中真正學到了課程的精髓。
跟隨徐斌參與實踐的同學們都說：“徐老師帶我真正體會到了園林設計的魅力。在實際操作中，我們遇到了很多課堂上沒有涉及的問題，但在徐老師的指導下，我們都一一解決了，在昌化的實踐經歷對我們來說非常寶貴。”
不僅如此，在教學實踐中，徐斌還帶領學生走進森林公園，實地踏勘綠道選線，關注生境質量和遷徙廊道完整性；帶領學生深入社群，開展老舊社區適老化改造，厚植人文關懷；以黨建為引領助力鄉村振興，為鄉村提供建設方案并落地實施。徐斌說：“設計課堂不能關起門來自彈自唱，更應打開課堂、面向社會，時刻關注時事政策、市場需求，培養社會真正需要的人才?！?/p>
這種參與式互動實踐的授課方式，是徐斌開展《園林規劃設計（公園設計）》課程思政教學改革的有效探索。經過十多年的探索，徐斌通過項目式教學和情境化教學，探索了一條情景交融的課程思政路徑，教授專業知識、激活探索熱情、培養創新精神和社會擔當。學生們都這樣說：“徐老師的課是最立體的課堂，好多課本內容都記不住了，但這節課的內容卻終生難忘?！?/p>
在教學一線奮斗至今，徐斌先后獲浙江省高校教師教學創新大賽課程思政組特等獎、浙江省高校課程思政教師征文特等獎等省部級獎項8項，指導學生獲得全國“挑戰杯”紅色專項賽特等獎等。師生們在課程思政實踐中，努力成長成才，助力美麗中國建設。
對于自己在教育教學等方面取得成果，徐斌表示：“為黨育人、為國育才就是初心使命，自己將繼續努力上好每一堂有景有情的設計課，無愧于三尺講臺?！?/p>
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